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领会陈鹤琴家庭教育思想 案例点评(1)
发布时间:2016-09-21 10:21:45 来源:张锦贻 字号:     [关闭]  [打印]
 
【陈鹤琴教育思想学习】
        陈鹤琴的《家庭教育》,完完全全是通过实地的观察、具体的实践、深入的思考而得来的理论,有很强的针对性和可操作性。它的核心思想是:“家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育,那教育必定没有成效可言的。”他因此强调,对待小孩子,应当“从儿童本身着想,从体贴儿童的心理着想。”而真正地体贴儿童心理,就“要尊重小孩的人格,”“要打破自己的成见,遇见什么问题发生,应该虚心研究,是否孩子的错?就是孩子的错,也是自己的错,不可冤枉孩子。”
       基于此,陈鹤琴提出教导小孩子的原则,首先就是“做父母的最好用积极的暗示,不要用消极的命令。”“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”
 
【案例】
          父母教训孩子切勿任性、任意
 
       小凡是班里的好学生,学业成绩名列前茅。尤其是语文,每次考试都是100分。意外的是,最近的语文期中考试却是99分。扣这一分,是因为小凡在“看图作文”时把“小鸡吃米”写为“小鸡吃虾”。语文老师正是班主任老师,所以,虽是一分之差,却很看重,觉得小凡这样的好学生是不是有点骄傲了,以致答卷马虎?还是小凡没有见过小鸡吃食,缺乏这方面知识?老师很细心,出发点也是好的。但小凡妈妈一听说小凡这次考试没有得满分,就生气万分、责备始终。而且不许小凡申诉和辩解。弄得小凡一个学期不跟妈妈说话。
       凑巧的是,那天小凡放学后正在自己的小屋里做作业,却听见爸爸在客厅里开着电视看世界足球赛。他忍不住,就走出屋来看。却立即遭到爸爸的怒斥,说他所以考得差了,就是因为做作业不专心、偷着看电视等等。把小凡赶进屋还不解气,还说要取消当月的零花钱。又弄得小凡不知所措。
       小凡心里有话没处说,他放学后就不想回家了。……
 
【专家点评】
       小凡的期中语文考试成绩是99分。差1分就是满分。说明小凡是个用功的好学生。老师叫小凡的妈妈到学校来,只是为了让家长重视孩子学习中马虎的毛病,帮助改正。可是,小凡心里不舒服。因为,小凡在看图作文中,只是把“小鸡吃米”写成了“小鸡吃虾”。一字之差,失去1分。“米”和“虾”,这两个字的字形、字义是毫不相同的。小凡写的不是错别字。那么,小凡是不是曾经看到过有的人家拿小虾喂小鸡?或是小鸡在地上啄食人们饭后遗落的小虾?又或者是小凡的别出心裁?在小凡以往的学习中,也许有过马虎犯错的时候,但这一次不一定就是马虎。小凡的妈妈应该仔细地看卷子,从小凡的角度想问题,或是直接问一问小凡,交流一下,如果真是由于马虎,也应弄清怎么回事。找到小凡这样写的真正的原因,才使小凡心服口服,也才能真正地对他有帮助。
       遗憾的是,小凡的妈妈只是简单地下结论:老师说你错就一定是错了。这样做的后果可想而知。
       其实,每个孩子都是独特的。教育孩子就要研究孩子,尊重孩子的独特性。即使小凡写得不对,他对一件事有自己的见解也是可以的,有时也值得肯定。家庭教育和学校教育定位不同而又相互补充。学校教育面对众多孩子,标准难免会整齐划一,而家庭教育针对个体孩子,有条件充分考虑孩子的个性和特点;而且,学校教育更多地只是着眼于学生在校期间的学习和成绩,而家庭教育考量的往往是孩子一生的发展和前程。令人担忧的是,一些家长没有发挥家庭教育应有的作用,而常常是一味地听从于学校老师一时一事的看法。
       说到底,作为家长 ,还是得充分认识家庭教育的极端重要性。然后,才有可能尊重和引导孩子,才有可能与学校老师很好地沟通、配合。
 
       至于小凡爸爸看见小凡在客厅门口偷看电视时的发怒和质问,似乎是在许多家庭里都有过的事。乍一看,小凡爸爸似乎是为小凡好,是督促小凡按时完成家庭作业。但他大概从来没有想过,大人看电视是不是干扰了孩子写作业?而且,既然知道这是孩子写作业的时间,自己为什么不能在这时读读书看看报?为什么不能积极地对孩子写作业做点指导?为什么不能以身作则?在他的心目中,做父母就是管孩子,他让孩子干什么孩子就去干什么,他让孩子不干什么孩子就不干什么。“一切的理,都是父母的;一切的错,都是儿女的了。”但,陈鹤琴说:“我们若仔细研究一番,拿合理的眼光看过去,在普通情形之下,小孩子大都是对的,父母大都是错的。小孩子虽然有时发生错误,那错误也大都是父母的错误所引起来的。”事情确实是这样!如果再进一步探究,小凡爸爸一副强势压人、蛮不讲理的样子,很容易使小凡产生逆反心理,甚至会养成或懦怯、或暴躁的畸形性格。
       这里的关键,就在于小凡爸爸不“把小孩看作小孩”,更不以平等的态度对待小孩子,一切以自我为中心。这样,他就在实际上缺失了当爸爸应有的担当,。并在事实上忽视了小孩子应该享受的权利。
 
 
【专家建议】
       这一案例中所叙述的发生在小凡家里的两件事情,看起来都是小事。而陈鹤琴《家庭教育》中所记叙的,在家庭里、在小孩子长大的日常生活中所发生的一件件事情,又哪里有什么大事呢?
       家庭教育,就包藏在父母与孩子之间所发生的每一件小事之中。
       家庭教育,就是需要父母的细心观察、发现和耐心引导、激励。
 
       如果,小凡妈妈能够细心一点,看了小凡试卷、看了“看图作文”栏中‘小鸡吃东西’的画面之后,就向小凡询问:“你怎么想到小鸡是在吃虾呢?“然后,小凡妈妈就能根据小凡的回答,正确判断小凡试卷上的“错”,是由于小凡的马虎? 还是其他? 就能想出最好的办法来帮助小凡改掉毛病,或是促使他更好地发展想象力。
如果,小凡妈妈能够有一点耐心,不要潦潦草草地以老师的意指为定论,与老师做一些必要的沟通,那么,对孩子在学习上的表现就会有进一步的了解,就会准确地把握孩子学习中的症结所在。而且也可以把自己对孩子的一些认识跟老师交换意见,从而使家庭教育与学校教育相交融、相交辉。
这样,小凡就会被妈妈的真挚所感动,也会自然地领悟到自己的不足。母子相互促进。
 
       如果,小凡爸爸发现小凡在客厅门口偷看电视时,就对小凡说:“啊,爸爸竟忘了你在写作业了。真对不起。”并立刻关掉电视,陪小凡进屋继续写作业。自己也顺势拿书来读。那也是“亡羊补牢”之举。
如果,小凡爸爸在陪小凡进屋后,真诚地对小凡说:“爸爸有时也会犯错。以后再有这种情况,你就来关掉电视,还要对爸爸提意见啊。”那更是表“痛改前非”之决心,使小孩子自此铭记在心。
这样,小凡就会原谅爸爸,也会觉察到自己的不对。父子一同进步。
 
       最要紧的还是,小凡妈妈要改掉做事草率的毛病;小凡爸爸要克服不自律、不讲理的缺点。正如陈鹤琴所说:“做父母的一举一动,都直接间接影响小孩子的。”
 
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