心理学家认为，“爱告状” 是孩子在幼儿期的常见特征，随着年龄的增长这种现象会自然减少以至消失。
“爱告状”既是孩子在幼儿期独立处理问题的能力未成熟的表现，它又是孩子和他人沟通的方式之一。这个时期也是幼儿人际交往和处理问题的能力、方式形成的重要时期。
孩子“爱告状”背后的动机，你知道吗？
乐乐今年已经4岁半了，不论在家里还是幼儿园里，动不动就喜欢去告状，“老师，楠楠吃饭撒到地上了，乐乐吃得很干净” ，“妈妈，丽丽把玩具丢在地上，乐乐没有乱丢！”……
孩子告状，渴望受到大人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理，所以孩子会检举他人，追求自我表现，希望大人能够对自己肯定。
一般而言，“表现欲” 强的孩子更喜欢告这类状，以示自己比别人做得好。
针对这类告状，大人们首先要表扬孩子的行为，然后对孩子提示，如：“那下次提醒一下丽丽好吗？” 这也是帮助孩子形成正确的判断力和养成良好行为习惯的方法。
4岁半的小童出去玩，总是能留意到一些“不规范”行为，比如他会经常向妈妈告状，“妈妈，你看那个小哥哥随地扔垃圾”，“妈妈，他们过马路闯红灯了”，“为什么吸烟有害健康，爸爸还要吸烟？”……
在孩子3-6岁的时期，他们开始懂得了一些规则、规矩，他们会发现什么行为是对的，什么行为是不对的，当面对不正确的行为时，他们会成为小警察，正义地指出来。
碰到这种类型的“告状”， 应首先对孩子予以肯定，家长还可借此机会对孩子“因势利导”，鼓励孩子说出正确的行为，帮助孩子把“被告”当做镜子反思自己的不足；孩子告大人的状，父母要引以为戒，只有规范好自己的行为，才能成为孩子成长的榜样。
小羽和表姐在一起玩，小羽哭着跑过来跟妈妈告状，说表姐打她，吵着要回家，表示再也不愿意来表姐家了。
原来，事情起因是小羽想玩表姐的娃娃，没经过表姐的同意自己拿去玩，被表姐打了一下，娃娃也被抢回去了。
小羽因为采取了错误的方式来获得喜欢的玩具，所以导致矛盾出现，这时她向大人告状，其实是为了寻求帮助，解决问题。
明白了孩子告状的正向动机，大人要做的是满足孩子的正向动机——告诉孩子下次遇到类似的事情时应该怎么解决。
小羽妈妈可以借机让孩子明白“交换”的概念。比如告诉小羽：“如果你想玩表姐的玩具，你可以主动提出用自己喜欢的玩具与表姐交换着玩，表姐同意后你们就可以一起玩了。”
在倾听“告状”时要认真，不要打断或者斥责孩子，也不要偏听偏信，先要弄清事实真相。如果孩子一时说不清楚，大人们可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时可以适当地安慰孩子。 在了解事实后，大人们应根据具体的情况采用不同的处理方式。若是有理的“告状”，一定要及时给予肯定，让他们养成正确的是非判断力；若是其他类型告状，则通过耐心与孩子沟通，帮助他们建立正确的为人处世的原则。 当孩子告状时，我们可以问问孩子：“你觉得该怎么解决这个问题呢？”把问题抛给他，要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思考解决问题的办法。 大人们要积极引导孩子，鼓励他们交流和表达，让孩子体验到被重视的感觉，这样他们会更乐于交流，在交流中，经过合适的疏导，他们会养成适当的行为模式和良好的性格。
孩子 “告状” 不是什么大事，但家长不同的态度、不同的解决方法会导致不同的结果，所以在处理“告状”问题上父母需谨慎对待，给予积极正面的引导，培养孩子良好的性格和品质。